Resultado de objetivos del milenium

*Objetivos de desarrollo del milenio

“No debemos fallar a los miles de millones de personas que esperan que la comunidad internacional cumpla la promesa de la Declaración del Milenio para un mundo mejor. Cumplamos la promesa.”

                — Ban Ki-Moon, Secretario General de las Naciones Unidas 

Esta lectura habla de algunos estudios que se realizaron por grupos internacionales para saber acerca de los objetivos del desarrollo del milenio. pero ¿De qué objetivos habla? la respuesta es sencilla: de los derecho básicos que se supone toda persona debe disfrutar, es decir necesidades primordiales como ausencia de hambre y pobreza extrema, educación de buena calidad, un buen empleo, buenos servicios de salud, vivienda,el derecho de las mujeres a dar a luz sin correr peligro de muerte, a estar en un país donde se respete la naturaleza y sobre todo un lugar donde tanto los hombres y las mujeres sean respetados y se les trate con igualdad.

Además se demuestra que aunque un lugar tenga conflictos, se pueden alcanzar estos objetivos gracias a las estrategias políticas y programas de desarrollo conjunto.

 Después de cinco años de estudios, líderes del mundo presentaron el progreso que habían tenido, algo que es digno de destacar, es que incluso los países más pobres han dado buenos resultados.

 Algo que en lo personal es muy bueno y que se debe reconocer es cómo los líderes del mundo se preocupan por el hambre que padece la gente, por la educación, la igualdad de géneros y el mejoramiento de la salud materna. Creo que esas preocupaciones demuestran el lado humano de cada dirigente, que al final comprenden que todos somos seres humanos y nos debemos de ayudar entre nosotros y aunque sean metas a largo plazo y que requieren de grandes presupuestos y esfuerzo no se rinden, comparten experiencias y tips para alcanzar la meta.

Es bueno pensar que tal vez en un futuro las mujeres tengan las mismas oportunidades, que no exista un gran porcentaje de problemas y que podamos vivir como una sociedad ordenada, estable y segura.

* Conclusión

Espero que cada país pueda cumplir cada objetivo planeado, para vivir en armonía, que cada persona crea que sí se pueden cambiar aspectos que se creían perdidos, que se demuestre que organizados se llegan a las metas planteadas antes del proyecto.

*Bibliografía

• http://www.un.org/es/comun/docs/?path=/spanish/millenniumgoals/pdf/MDG_Report_2010_SP.pdf
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SFC Agenda 21 actividades

*Semana 11 Lectura 7

Esta lectura comenta de la importancia de la educación, cómo es necesario que las personas tengan un procedimiento de abstracción o y crítica, se presenta la importancia de la educación para emplearla en problemas cotidianos y a largo plazo como medios de solución.

Algo que destaca es la calidad de la educación porque de ella surge el  desempeño y el  papel que mostremos en el futuro. Es importante el desarrollo de habilidades y pensamiento para tener un futuro sostenible, habla del valor de la investigación en este proceso, porque es una forma de enseñarlo y tener buenos resultados. El aprendizaje que tenga cada persona es diferente y se adquiere según lo centrado que esté un alumno y la voluntad que tenga para mejorar aspectos de pensamiento de orden superior, para esto se puede ayudar con diferentes métodos como:

• El análisis
• La resolución de problemas
• El descubrimiento
• Las actividades recreativas

Estos métodos se deben aplicar tanto en el aula como en el hogar. Un resultado importante que se ha observado en los estudiantes cuando realizan trabajos de investigación es cuando aprenden a procesar datos e información de manera responsable con el objetivo de alcanzar las metas que previamente se establecieron.

*Conclusión

Esta lectura nos muestra el significado que puede tener la educación y el proceso de aprendizaje en una persona, cómo puede resolver problemas cotidianos y a largo plazo gracias a su abstracción y razonamiento.

*Bibliografía 

• http://www.unesco.org/education/tlsf/TLSF/theme_d/mod21/uncom21.htm
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Sociedad y formación ciudadana

*Sobre la movilidad social

La movilidad social es un término que alude a la facilidad que una persona posee para poder subir o bajar en la escalera socioeconómica de un país. Esta lectura nos habla de las oportunidades limitadas que puede presentar una persona si se encuentra en la "parte baja de la escalera", en relación con personas que se encuentran en la cima de ella.

En  esta escala de oportunidades se menciona la sociedad inmóvil: aquella que no ofrece oportunidades, donde el destino de cada persona esta pre destinado por la influencia económica de los padres.En contraste, la sociedad móvil es aquella donde se reconoce el trabajo, conocimiento y habilidades de cada persona, colocándolas según sus actitudes en un nivel económico estable sin importar las conexiones familiares.

Un país anhela la movilidad fluida porque es el factor primordial del éxito y esto radica en que cada persona se esfuerza al máximo haciendo lo que mejor les gusta y pueden hacer, teniendo conocimiento que al final serán reconocidas y premiadas por su esfuerzo.

En cambio, en un país sin movilidad social la esperanza se pierde, las personas adquieren un cierto tipo de mediocridad, gracias a la mentalidad encadenada de ninguna recompensa por gran trabajo, entonces, ¿Para qué estudiar o superarse? se corre el peligro de generar frustración y resentimiento en la población, en consecuencias extremas se puede provocar la inestabilidad social.

Ahora esta lectura nos abre a una pregunta importante ¿Se puede considerar a México como un país sin movilidad social?

La respuesta  tendrá a variar según el status y la perspectiva de cada persona. 

*Bibliografía

• ¿Qué es la movilidad social?. Centro de estudios Espinosa Yglesias.(2008).s.d.
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*Cuestionario

INTERNATIONAL PROFILE

1. Describa una ocasión en que su conocimiento de las herramientas informáticas ha demostrado ser útil a los efectos de la gestión del conocimiento y gestión de proyectos.

R= El conocimiento sobre herramientas informáticas siempre me ha sido útil tanto en la vida académica con proyectos escolares y en lo personal. Estar actualizado es algo que exige la sociedad  y al presentar trabajos de investigación en la universidad se demuestra la eficacia, la presentación y el esfuerzo de los resultados obtenidos.

2. ¿Tiene alguna experiencia en la gestión de la matriz internacional?

R= Aun no, solo he observado en algunas ocasiones a personas que si tienen experiencia colaborando en ello.

3. Describa una ocasión en la que fue éxito capaz de dirigir, gestionar y motivar al personal y equipos en un entorno multicultural

R= En la universidad se presentan muchas situaciones donde se requiere la participación de personas con estilo multicultural, solo los profesores y encargados han dirigido a estas personas,  han tenido éxito y organización gracias a la comprensión y el respeto de las ideas.

4. ¿Cuál ha sido la experiencia profesional a la que ha contribuido a su conocimiento de los asuntos internacionales?

R= En los debates y teorías en las que participamos a diario en forma de clase, porque todas las personas que dan comentarios y opiniones enriquecen el conocimiento, la experiencia que forjamos cada día ha sido muy buena para la vida profesional.

5. ¿Cómo ha sido su experiencia profesional le ayudó a desarrollar el conocimiento de los procedimientos de trabajo de la Secretaría Internacional y los órganos rectores?

R= La experiencia profesional  siempre ayuda a desarrollar conocimiento en procedimientos referentes al trabajo, en lo personal no conozco los procedimientos de trabajo de la Secretaría Internacional ni de los órganos rectores.

6. Por favor, describa una ocasión en la que ha demostrado una capacidad de pensar estratégicamente y gestionar y conducir el cambio.

R= Una ocasión que puede ser un poco sencilla pero va encaminada a "conducir el cambio" ocurrió cuando tuve que organizar a diferentes equipos en el salón de clases encaminados a investigar temas diferentes, se tuvo que planear algo estratégico para llegar a un mismo punto de acuerdo.

7. Por favor, describa una ocasión en la que ha demostrado una capacidad de construir, administrar y promover los equipos efectivos, colaboración intersectorial y las alianzas externas.

R= Sólo en una ocasión participé en la unión de alianzas externas con diferentes compañeros y profesores, fue una experiencia un poco difícil al principio, pero posteriormente se tornó más cooperativa y los resultados fueron los deseados.

8. Excelente comunicación, promoción y negociación. Experiencia en recaudación de fondos sería considerado un activo.

R= No se ha presentado una oportunidad de ese tipo

9. En su experiencia profesional, ¿alguna vez has tenido la ocasión de crear y gestionar bases de datos?

R= Sí, aunque fueron bases de datos sencillas aprendí como usarlas y fue muy bueno porque aprendes y valoras la eficacia de cada una de ellas.

Alfabetización Digital: involucrar a la juventud vs costo social del milenio

Esta lectura, nos habla de la información que hemos enviado, recibido, necesitado, investigado, etc. producto, que es parte de lo que exige esta globalización y actualidad. Aunque la información en las nuevas tecnologías no siempre es transparente, pues la mayoría de veces tiene mensajes llenos de sexo, violencia o pornografía , la UNESCO a través de Federico Mayor(1999) ha mencionado que los medios audiovisuales amenazan con "vaciar al hombre de intimidad", esto es ocupar actividades que involucran el entretenimiento suplantando a actividades recreativas. 

Si observamos a la alfabetización digital desde un punto positivo, se han sustituido cursos de fotografía y radio convencionales por el diseño de páginas web, la creatividad digital y sonora entre otras. Según Bartolomé (2002) la utilización de medios se han producido en contextos educativos y globales.

* Intervención educativa

La intervención educativa intenta reconocer y trabajar la influencia de los medios de comunicación a través de comprender, diferenciar y valorar los mensajes para elaborar proyectos didácticos. El uso de ofertas alternativas como el juego, entretenimiento, trabajos, contenidos y utilización son actividades con medios que llevan a impulsos innovadores en contenidos y organización escolar, pues se ha demostrado que los medios cambian la dinámica tradicional del aula, reduciendo la información del profesor.

Dentro de este "mundo digital" existen estrategias para leer imágenes involucrando 5 niveles de destreza que son:

• V Lectura emotiva
• IV Lectura crítica
• III Lectura sintético - semántica
• II Lectura analítico - sintáctica
• I Lectura analítico - morfológica

Son influencias en la educación perceptivo-visual, además de los efectos sonoros como poder seductor y evocador.

*Urgencia alfabetización digital

En América no se sigue un modelo ejemplar como en Europa, en este continente el uso del Internet en centros educativos ha sido frecuente, pues es un "aprendizaje de toda la vida". Diariamente existen implicaciones sociales, económicas y culturales además de la utilización de sistemas informáticos básicos, adquisición de habilidades necesarias y conocimientos de programas sencillos.

Para finalizar, la alfabetización digital ayuda a la ciudadanía a crear mensajes hipermedia utilizando páginas web y presentaciones entre otras, también se informa a la población de páginas web pero en mi opinión nos hace mejores personas con distintas oportunidades de vida y con nuevas visiones y perspectivas acerca del futuro.

*Bibliografía utilizada

• ORTEGA, J. A. (2003):  “La alfabetización digital: perspectivas creativas y éticas”. En M. V. Aguiar y J. I. Farray  (coordr.): Sociedad de la Información y Cultura Mediática.  La Coruña: Netbiblo, pp. 91-118.
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Semana 8

* Appeal to create an international network for development and support of philosophy with children practices. //  Un llamado a crear una red Internacional para el desarrollo y el apoyo de la filosofía con las prácticas de los niños.

Este documento, menciona la preocupación que tiene el mundo mediante sociedades civiles y autoridades educativas por fomentar un perfil filosófico en los niños. Pues la filosofía ayuda a una educación de calidad para primarias y secundarias y claro, nadie es demasiado joven para filosofar. La UNESCO ha trabajado con Europa y América del Norte en diferentes reuniones, el objetivo es crear una red internacional para el desarrollo y el apoyo de la filosofía con las prácticas de los niños.

Investigadores y especialistas en la materia, aseguran que para que exista cultura y diálogo se necesita que los niños escuchen a los demás, cuestionen y razonen. Que exista una atmósfera respetuosa y cordial, así como libertad que claramente depende de los niños y niñas que alcanzan un nivel de reflexión adecuado.

La UNESCO ha hecho un llamado para todo el mundo, incluidos profesores, académicos, asociaciones, instituciones, voluntarios, Estados, etc. para que se conecten y den información con respecto a este tema.

Se necesita una red internacional para cumplir objetivos en apoyo conjunto y con ayuda de medios electrónicos como enlaces, páginas, blogs, etc.

*Comentarios finales

Es digno reconocer a la UNESCO por este tema que le preocupa y por las acciones que poco a poco ha hecho para fomentar una filosofía en la niñez. Considero que la mayoría del mundo se preocupa más por los avances tecnológicos, y las diferentes hipótesis de lo que nos espera en un futuro, pero dejamos de lado lo más importante: la población y sobre todo los niños que formarán parte de ese mañana.

Estimo que muy pocas personas se habían dado cuenta que el razonamiento en los niños se podría promover estableciendo una cultura para y cuestionar diversos temas que ayudan a comprender mejor el mundo.

Por lo tanto, manifiesto una felicitación a los países que participan y en especial a la UNESCO por tomar a todos en cuenta para vivir mejor.

*Bibliografía

• Jean Charles Pettier, Appeal to create an international network for development and support of philosophy with children practices. Recuperado de http://issuu.com/philolab/docs/appeal_to_create_an_international_network_for_deve/1?mode=a_p.
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Lectura 4

ÉTICA Y MORAL


"En términos legales, un hombre es culpable cuando viola los derechos de otros. En ética, lo es sólo con que piense hacerlo"
                                                                                           (Immanuel Kant)


Esta lectura, refleja la importancia de la educación moral, estrategias que se deben de poner en práctica para que prevalezca el cuidado y la justicia en un aula de clases. Fomentar valores a través de lecturas, es quizá la acción más importante para promover reflexiones de tipo moral. No  sorprende que Estados Unidos ya esté llevando un seguimiento al fomento de valores entre los estudiantes y por ende, tenga buenos ciudadanos y jóvenes. Si México no empieza a trabajar en este pequeño aspecto, en un futuro prevalecerá la violencia, la falta de respeto, la crueldad, descenso de responsabilidad y deserción escolar.




Juan Escaméz, afirma que se debe trabajar en aspectos como  respeto, responsabilidad, amabilidad, limpieza, cortesía autoestima, valentía, tolerancia, etc., establecer procedimientos metodológicos para promover cada uno de ellos.
Pero, ¿Cómo promover entre los niños y jóvenes estos valores?
Las respuestas pueden ser muchas, pero se debe comenzar con el empleo de textos en forma de narración novelada. La literatura, así como la lectura de novelas promueven los valores necesarios para vivir plenamente.


Martha Nussbaum, filósofa estadounidense, menciona que una novela es en sí mismo un logro moral, ya que las lecciones son buenas historias dignas de ejemplo. Si las personas presentan un analfabetismo emocional, tienen falsos sentimientos y esto lleva a ver las cosas materiales y la superficialidad.


Es relevante, mencionar que construimos nuestra identidad a través de lecturas históricas y de ficción. En lo personal creo que es cierto, cada individuo va forjando su cultura, por lo regular con libros y cuando se lee una novela, vas comparando la historia con la trayectoria de tu vida y en ocasiones la diriges  de acuerdo a lo que es correcto o incorrecto para cada persona.
Fomentar la lectura implica un trabajo conjunto entre profesores y familia, con el objetivo de comprender el mundo y las relaciones humanas, pues la literatura es un ejemplo para explorar las relaciones entre justicia y cuidado.


* Educar en un pensamiento crítico y también imaginativo.
 La importancia de la imaginación


En este apartado, se cita el nacimiento de la imaginación en la literatura, pues sin imaginación no podemos ser críticos. El texto menciona dos tipos de imaginación; La imaginación creadora que se nutre de la realidad, mientras que la imaginación creadora, no se apoya en ella.
La imaginación abre nuevos horizontes, en una unión de osadía y responsabilidad. La seguridad influye para proponer nuevos horizontes.


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LA IDENTIDAD DEL EDUCADOR
*Personalidad e identidad


Esta lectura, nos habla de los problemas que existen en el tema de la educación y que tienen su origen en la identidad de los profesores y consecuencias en los estudiantes.
La sociedad dinámica necesita un nuevo modelo profesional, pues existe un gran desajuste entre profesor y estudiante y por desajuste me refiero a que el educador no se adapta a las exigencias que expone la sociedad actual.


Se debe trabajar constantemente en la ampliación de la educación, en las relaciones de adultos y jóvenes, es decir que exista una reciprocidad de valores, que se utilice un nuevo aprendizaje conceptual, que no sea teórico en su totalidad, y que cada educador sea el tutor del alumno, que exprese la importancia por éste mediante un seguimiento personal.
Se cree que si existe el fracaso, es porque los profesores no se han adaptado a nuevos cambios sociales. La crisis educativa tiene su origen en el ocultamiento de identidad profesional de los educadores, Por ello se debe reformar cuidadosamente el sistema educativo.
De este modo, podemos decir que la identidad es vista como un objetivo de valor, un horizonte de sentido que abarca la totalidad de la práctica educativa. Está formada por una dimensión moral del educador, una dimensión psicológica- autopercepción y una dimensión social- imagen social.






*Conclusiones generales
En el ámbito educativo existen dos actores que llevan el rumbo de una excelente cultura mediante la educación; el profesor o educador, y los alumnos. Los profesores tienen que adaptarse a las exigencias que se van formando cada día, intentar ser parte del alumno y por consiguiente reformar el sistema educativo. En contraste, el alumno debe poner en práctica el uso de valores en los salones y poseer una cultura destacada obtenida de la literatura, en especial se recomiendan las novelas. Todos estos cambios que se necesitan hacer, tienen el objetivo de comprender el mundo y las relaciones humanas.


*Bibliografía

• Comins Mingol, Irene. La Ética del Cuidado como Educación para la Paz. Recuperado de http://www.tesisenred.net/TDX-0223106-115339

• Penalva Buitrago, José. La identidad del educador. Referentes de identidad constitutivos de la profesión educativa. Recuperado de http://www.tesisenred.net/TDR-0608106-124241. 

Lectura 3

CULTURA Y EDUCACIÓN EN UN MUNDO GLOBAL


"La escuela ha de enseñar a manipular las fuerzas con que se ha de luchar en la vida"
                                                                                                                   (Anónimo)
Este artículo habla de la formación cultural, educativa y de derechos que prevalece en el mundo global.
En primer lugar, plantea la idea errónea que tienen algunas personas sobre la igualdad que puede tener un hijo con respecto a su padre, lo cual es totalmente falso. Los hijos no son iguales a los padres, un niño podría tener una influencia directa, es decir un parecido, pero nunca una igualdad, porque cada persona toma decisiones y responsabilidades propias,ahí es donde entra la educación porque ese es su objetivo, aveces se dice que "cada cabeza es un mundo" y en este caso, considero que esa cita describe perfectamente lo anterior.
Si algo es cierto, es que desde niños nos formamos una identidad personal no importando la nacionalidad, pues no influye de manera directa con la situación en la que se viva.


*Cultura y Derecho de las Mujeres

    "Lo bello de la naturaleza, es la mujer"

                                       (Anónimo)

Si en algo están de acuerdo la mayoría de las mujeres en todo el mundo, es que mínimo una vez han sido objeto de opresión, burla, discriminación o maltrato, todo por el género, pero femenino no es sinónimo de debilidad. Lo que se ha buscado es poder avanzar en la igualdad, porque se ha comprobado que los varones han mandado a las mujeres, y sólo las mujeres han mandado a niños o niñas.
Uno de los tantos lugares donde nace el problema es en Centros Escolares, porque según la lectura, tienen mayor espacio para niños, que niñas.


"Red de Mujeres por un mundo mejor, España- África"
Caroline, Ageng´o es miembro del comité de esta organización, su objetivo es impulsar el liderazgo de las mujeres, ella comenta que la cultura es buena, pero no para bloquear los derechos de las mujeres, unos ejemplos son los sacrificios humanos de mujeres para ofrecerlas a poderosos dioses o simplemente la mutilación genital femenina.


* Cultura
La cultura es conducta, pero también formas de pensar, de interpretar el mundo, de creencias, de valores, es un proceso de socialización porque la persona va adquiriendo valores esenciales de la sociedad, podría decirse que recoge lo bueno y lo malo de lo que observa cada día, según su etnia, religión, género, clase.etc.






OBJETIVOS DEL MILENIO

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio ODM, es una declaración del milenio donde participan 189 países y es firmado por  147 jefes de Estado en el año 2000. Es un estilo de pacto donde cada gobierno que participa se compromete a mejorar el planeta empezando con 8 objetivos primordiales que establecieron previamente.

Los 8 objetivos planteados son:

1) Erradicar  la pobreza extrema y el hambre

Pretenden hacerlo impulsando el empleo, para que más familias conciban ingresos mayores a 1 dolar diario, erradicar el hambre en los niños por ser un grupo vulnerable.

2) Educación básica para todos

Se planea que todos los niños alcancen un nivel escolar mínimo de primaria, y alfabetizar a los hombres y mujeres de 15 a 25 años, en México se han iniciado campañas de alfabetización.

3) Igualdad de oportunidades para el Hombre y la Mujer

Similar a la lectura anterior, las relaciones de inferioridad hacia la mujer surgen en las escuelas como primarias, secundarias y nivel superior, por eso buscan mejorar las relaciones, también se desea impulsar el campo laboral en el sector agrícola, y los puestos en parlamentos que ocupa la mujer.

4) Reducir la mortalidad infantil

Mejorar los procesos de vacunación y disminuir la tasa de mortalidad de menores de 5 años.

5) Mejorar la salud en la maternidad

Implica ofrecer mejor personal para cubrir partos, educar a la población para que use anticonceptivos, que tenga una planificación familiar y atención prenatal.

6) Avanzar en la lucha contra el VIH y otras enfermedades

Dirigida especialmente a la población de 15 a 24 años, usando preservativos, y dar un fácil acceso a tratamientos para el VIH. Para el paludismo, planean cuidar a los niños que están propensos a picaduras de mosquitos. En enfermedades como la tuberculosis se piensa detectarla a tiempo y dar más medicamentos.

7) Asegurar un medio ambiente sano y seguro

Cuidando los bosques, controlando las emisiones de dióxido de carbono, no permitir vender productos que dañen la capa de ozono, crear áreas protegidas, evitar más extinción de animales y cuidar la fuente importante de vida: el agua potable.

8) Lograr una sociedad global para el desarrollo

Apoyarse entre naciones en problemas con el mercado, deudas, intercambiar medicamentos y tecnología, ayudando a países menores y sobre todo mejorando las gestiones de asuntos públicos.

            


Conclusiones generales


La cultura juega un papel significativo en los ideales de cambio que se ha forjado el planeta, porque desde esa pequeña "chispa" surge la visión de éxito. Pero lamentablemente en pleno siglo XXI siguen existiendo discriminaciones hacia el sexo femenino, porque se cree que es débil o posee muy pocos conocimientos, lo cual es totalmente erróneo.
Afortunadamente existen estrategias creadas por varios países para que desaparezcan todos los señalamientos discriminatorios y estemos en un estado de igualdad, por supuesto,son metas a largo plazo, pero creo que éstas acciones son dignas de reconocerse porque no sólo se piensa en el poder de un país, sino en la gente que habita en ella y las oportunidades que puede tener más adelante.


*Bibliografía consultada        

•    Culturas y Educación en un mundo global  http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=2856        

•    Objetivos de Desarrollo del Milenio ODM  http://www.undp.org/spanish/mdg/basics.shtml