Alfabetización Digital: involucrar a la juventud vs costo social del milenio

Esta lectura, nos habla de la información que hemos enviado, recibido, necesitado, investigado, etc. producto, que es parte de lo que exige esta globalización y actualidad. Aunque la información en las nuevas tecnologías no siempre es transparente, pues la mayoría de veces tiene mensajes llenos de sexo, violencia o pornografía , la UNESCO a través de Federico Mayor(1999) ha mencionado que los medios audiovisuales amenazan con "vaciar al hombre de intimidad", esto es ocupar actividades que involucran el entretenimiento suplantando a actividades recreativas. 

Si observamos a la alfabetización digital desde un punto positivo, se han sustituido cursos de fotografía y radio convencionales por el diseño de páginas web, la creatividad digital y sonora entre otras. Según Bartolomé (2002) la utilización de medios se han producido en contextos educativos y globales.

* Intervención educativa

La intervención educativa intenta reconocer y trabajar la influencia de los medios de comunicación a través de comprender, diferenciar y valorar los mensajes para elaborar proyectos didácticos. El uso de ofertas alternativas como el juego, entretenimiento, trabajos, contenidos y utilización son actividades con medios que llevan a impulsos innovadores en contenidos y organización escolar, pues se ha demostrado que los medios cambian la dinámica tradicional del aula, reduciendo la información del profesor.

Dentro de este "mundo digital" existen estrategias para leer imágenes involucrando 5 niveles de destreza que son:

• V Lectura emotiva
• IV Lectura crítica
• III Lectura sintético - semántica
• II Lectura analítico - sintáctica
• I Lectura analítico - morfológica

Son influencias en la educación perceptivo-visual, además de los efectos sonoros como poder seductor y evocador.

*Urgencia alfabetización digital

En América no se sigue un modelo ejemplar como en Europa, en este continente el uso del Internet en centros educativos ha sido frecuente, pues es un "aprendizaje de toda la vida". Diariamente existen implicaciones sociales, económicas y culturales además de la utilización de sistemas informáticos básicos, adquisición de habilidades necesarias y conocimientos de programas sencillos.

Para finalizar, la alfabetización digital ayuda a la ciudadanía a crear mensajes hipermedia utilizando páginas web y presentaciones entre otras, también se informa a la población de páginas web pero en mi opinión nos hace mejores personas con distintas oportunidades de vida y con nuevas visiones y perspectivas acerca del futuro.

*Bibliografía utilizada

• ORTEGA, J. A. (2003):  “La alfabetización digital: perspectivas creativas y éticas”. En M. V. Aguiar y J. I. Farray  (coordr.): Sociedad de la Información y Cultura Mediática.  La Coruña: Netbiblo, pp. 91-118.
• Google imágenes.

Semana 8

* Appeal to create an international network for development and support of philosophy with children practices. //  Un llamado a crear una red Internacional para el desarrollo y el apoyo de la filosofía con las prácticas de los niños.

Este documento, menciona la preocupación que tiene el mundo mediante sociedades civiles y autoridades educativas por fomentar un perfil filosófico en los niños. Pues la filosofía ayuda a una educación de calidad para primarias y secundarias y claro, nadie es demasiado joven para filosofar. La UNESCO ha trabajado con Europa y América del Norte en diferentes reuniones, el objetivo es crear una red internacional para el desarrollo y el apoyo de la filosofía con las prácticas de los niños.

Investigadores y especialistas en la materia, aseguran que para que exista cultura y diálogo se necesita que los niños escuchen a los demás, cuestionen y razonen. Que exista una atmósfera respetuosa y cordial, así como libertad que claramente depende de los niños y niñas que alcanzan un nivel de reflexión adecuado.

La UNESCO ha hecho un llamado para todo el mundo, incluidos profesores, académicos, asociaciones, instituciones, voluntarios, Estados, etc. para que se conecten y den información con respecto a este tema.

Se necesita una red internacional para cumplir objetivos en apoyo conjunto y con ayuda de medios electrónicos como enlaces, páginas, blogs, etc.

*Comentarios finales

Es digno reconocer a la UNESCO por este tema que le preocupa y por las acciones que poco a poco ha hecho para fomentar una filosofía en la niñez. Considero que la mayoría del mundo se preocupa más por los avances tecnológicos, y las diferentes hipótesis de lo que nos espera en un futuro, pero dejamos de lado lo más importante: la población y sobre todo los niños que formarán parte de ese mañana.

Estimo que muy pocas personas se habían dado cuenta que el razonamiento en los niños se podría promover estableciendo una cultura para y cuestionar diversos temas que ayudan a comprender mejor el mundo.

Por lo tanto, manifiesto una felicitación a los países que participan y en especial a la UNESCO por tomar a todos en cuenta para vivir mejor.

*Bibliografía

• Jean Charles Pettier, Appeal to create an international network for development and support of philosophy with children practices. Recuperado de http://issuu.com/philolab/docs/appeal_to_create_an_international_network_for_deve/1?mode=a_p.
• Google imágenes

Lectura 4

ÉTICA Y MORAL


"En términos legales, un hombre es culpable cuando viola los derechos de otros. En ética, lo es sólo con que piense hacerlo"
                                                                                           (Immanuel Kant)


Esta lectura, refleja la importancia de la educación moral, estrategias que se deben de poner en práctica para que prevalezca el cuidado y la justicia en un aula de clases. Fomentar valores a través de lecturas, es quizá la acción más importante para promover reflexiones de tipo moral. No  sorprende que Estados Unidos ya esté llevando un seguimiento al fomento de valores entre los estudiantes y por ende, tenga buenos ciudadanos y jóvenes. Si México no empieza a trabajar en este pequeño aspecto, en un futuro prevalecerá la violencia, la falta de respeto, la crueldad, descenso de responsabilidad y deserción escolar.




Juan Escaméz, afirma que se debe trabajar en aspectos como  respeto, responsabilidad, amabilidad, limpieza, cortesía autoestima, valentía, tolerancia, etc., establecer procedimientos metodológicos para promover cada uno de ellos.
Pero, ¿Cómo promover entre los niños y jóvenes estos valores?
Las respuestas pueden ser muchas, pero se debe comenzar con el empleo de textos en forma de narración novelada. La literatura, así como la lectura de novelas promueven los valores necesarios para vivir plenamente.


Martha Nussbaum, filósofa estadounidense, menciona que una novela es en sí mismo un logro moral, ya que las lecciones son buenas historias dignas de ejemplo. Si las personas presentan un analfabetismo emocional, tienen falsos sentimientos y esto lleva a ver las cosas materiales y la superficialidad.


Es relevante, mencionar que construimos nuestra identidad a través de lecturas históricas y de ficción. En lo personal creo que es cierto, cada individuo va forjando su cultura, por lo regular con libros y cuando se lee una novela, vas comparando la historia con la trayectoria de tu vida y en ocasiones la diriges  de acuerdo a lo que es correcto o incorrecto para cada persona.
Fomentar la lectura implica un trabajo conjunto entre profesores y familia, con el objetivo de comprender el mundo y las relaciones humanas, pues la literatura es un ejemplo para explorar las relaciones entre justicia y cuidado.


* Educar en un pensamiento crítico y también imaginativo.
 La importancia de la imaginación


En este apartado, se cita el nacimiento de la imaginación en la literatura, pues sin imaginación no podemos ser críticos. El texto menciona dos tipos de imaginación; La imaginación creadora que se nutre de la realidad, mientras que la imaginación creadora, no se apoya en ella.
La imaginación abre nuevos horizontes, en una unión de osadía y responsabilidad. La seguridad influye para proponer nuevos horizontes.


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LA IDENTIDAD DEL EDUCADOR
*Personalidad e identidad


Esta lectura, nos habla de los problemas que existen en el tema de la educación y que tienen su origen en la identidad de los profesores y consecuencias en los estudiantes.
La sociedad dinámica necesita un nuevo modelo profesional, pues existe un gran desajuste entre profesor y estudiante y por desajuste me refiero a que el educador no se adapta a las exigencias que expone la sociedad actual.


Se debe trabajar constantemente en la ampliación de la educación, en las relaciones de adultos y jóvenes, es decir que exista una reciprocidad de valores, que se utilice un nuevo aprendizaje conceptual, que no sea teórico en su totalidad, y que cada educador sea el tutor del alumno, que exprese la importancia por éste mediante un seguimiento personal.
Se cree que si existe el fracaso, es porque los profesores no se han adaptado a nuevos cambios sociales. La crisis educativa tiene su origen en el ocultamiento de identidad profesional de los educadores, Por ello se debe reformar cuidadosamente el sistema educativo.
De este modo, podemos decir que la identidad es vista como un objetivo de valor, un horizonte de sentido que abarca la totalidad de la práctica educativa. Está formada por una dimensión moral del educador, una dimensión psicológica- autopercepción y una dimensión social- imagen social.






*Conclusiones generales
En el ámbito educativo existen dos actores que llevan el rumbo de una excelente cultura mediante la educación; el profesor o educador, y los alumnos. Los profesores tienen que adaptarse a las exigencias que se van formando cada día, intentar ser parte del alumno y por consiguiente reformar el sistema educativo. En contraste, el alumno debe poner en práctica el uso de valores en los salones y poseer una cultura destacada obtenida de la literatura, en especial se recomiendan las novelas. Todos estos cambios que se necesitan hacer, tienen el objetivo de comprender el mundo y las relaciones humanas.


*Bibliografía

• Comins Mingol, Irene. La Ética del Cuidado como Educación para la Paz. Recuperado de http://www.tesisenred.net/TDX-0223106-115339

• Penalva Buitrago, José. La identidad del educador. Referentes de identidad constitutivos de la profesión educativa. Recuperado de http://www.tesisenred.net/TDR-0608106-124241.